[ 何寧湘 ]——(2005-4-9) / 已閱51317次
3、在教師在維權(quán)過程中，應(yīng)當盡快掌握各種法律途徑的程序規(guī)定，以用程序為維權(quán)解決實體問題服務(wù)。要善于掌握《教師法》第39條規(guī)定的兩類法定條件，準確的表述自己符合教師申訴法定條件的主張。在各種程序進行過程中，盡量使用書面材料，避免口說無憑的情形發(fā)生。對案件的實體問題、程序問題以及可能發(fā)生的問題都要做充分的估計與準備，不打無準備之仗，更不能打輸了只覺得很委曲，但輸在什么地方卻不知道的糊涂官司。
4、如果第一次教師申訴遭遇阻礙，應(yīng)當依據(jù)法律規(guī)定，提交證據(jù)提供事實，再次申訴。本文所涉及的孟娟教師的第一次教師申訴，由于沒有行政處分決定而不成功，那么當拿到行政決定后，即可再次提起教師申訴。
參考文獻及相關(guān)材料：
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