本書分為七編共三十四章，體裁新穎、結(jié)構(gòu)安排獨特，面向?qū)崉张c法學考試中的實際問題。本書在理論、實踐與法學教學方面均有其特色。 本書拋棄了傳統(tǒng)刑法教科書關(guān)于刑法基本原則、刑事立法史與學術(shù)史、犯罪論體系演進等抽象理論內(nèi)容，將過失犯、故意犯的結(jié)果歸責體系置于第一、二編，作為其刑法理論的基石與出發(fā)點，開宗明義直指過失犯、故意犯結(jié)果歸責的具體問題與具體標準，是普珀教授在結(jié)果歸責領(lǐng)域多年研究的集大成者。 本書面向?qū)崉眨瑸榧訌娎碚撆c實踐的互動采取了與傳統(tǒng)刑法教科書不同的編排體例，在每一個具體理論問題上選取德國聯(lián)邦法院（少數(shù)為州高等法院）的代表性案例。
本書自2002年出版以來共有四版，每一版中都添加了德國法院的最新代表性判例，對了解德國刑事司法的最新動向具有重要的參考價值。本書梳理判決中主要的論證思路，介紹判例立場的流變，指出裁判理由中存在的邏輯矛盾與方法錯誤。但與一般的判例研究不同，本書側(cè)重于通過對裁判理由的批評，建構(gòu)自身的刑法體系。為我國了解德國刑事司法理論與實踐的互動提供了更多的樣本。 在教學上，本書每章在最后留有“實際運用的提示”部分，對每章中的理論問題及其在實際適用中的要點進行提示。尤其面向法學本科生，指出其在司法考試的案例分析中應當如何運用相關(guān)的理論知識，分析不同觀點的優(yōu)劣以及如何安排案件分析的具體步驟與順序。為考生答題提供了可操作性的案例分析方法。 本書作者普珀教授的《法學思維小學堂——法律人的6堂思維訓練課》2011在我社出版，深受讀者喜愛。本書作為她另一部重要作品，也會有較好的市場反響。
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