[ 閔濤 ]——(2009-12-1) / 已閱9086次
走出未成年人犯罪問題的幾個誤區(qū)
閔濤
近年來我國未成年人犯罪的問題日漸突出，不僅嚴(yán)重危害社會治安和社會秩序，也給未成年人自身和家庭帶來災(zāi)難和不幸，這已成為一個迫切需要解決的重大問題。1999年6月28日，全國人大通過了《預(yù)防未成年人犯罪當(dāng)》，并于1999年11月1日開始施行，說明未成年人犯罪已引起政府的大力關(guān)注。但是，我們也注意到在探討和研究未成年人犯罪問題時，也存在著不容忽視的幾個誤區(qū)。發(fā)現(xiàn)并走出這些誤區(qū)，在做好未成年人犯罪的預(yù)防上有著極其重要的理論和現(xiàn)實意義。
一、關(guān)于未成年人犯罪問題的生存因素
當(dāng)前在關(guān)于未成年人犯罪問題的研究上，忽視了未成年人犯罪問題的生存因素。生存權(quán)是最重要、最基本的人權(quán)，生存需要是人的第一需要。隨著我國改革開庭的不斷深入，人民群眾的生活水平也有很大的提高，但是不容忽視的是，我們國家還存在著數(shù)量龐大的貧困人口，還有許多的人沒有解決基本的溫飽問題，尤其是的低收入和無收入的貧困人口，在各類犯罪中占有極大的比重。在我們國家改革開放以前，人們的生活水平差別不大，都處于很低的層次，因而，曾經(jīng)有較大時間的抵犯罪率，但處于目前社會轉(zhuǎn)型時期，隨著貧富差距的不斷加大，生存需要因素上的犯罪出現(xiàn)大幅度增長是很正常的情況，未成年人犯罪也不例外，這從司法實際中的案件上也得到了印證。
我們認為，不應(yīng)該忽視未成年人犯罪問題上的生存因素，古語說的好“民以食為天”，犯罪的因素是非常復(fù)雜的，但都不能與生存因素相比。忽視未成年人犯罪問題上的生存因素，是很危險的，必然會導(dǎo)致在預(yù)防未成年人犯罪對策上的偏差。所以，對于那些沒有解決溫飽問題的未成年人來說，解決他們的溫飽和教育問題才是第一位的，也是避免他們走向犯罪道路的根本途徑。
二、未成年人犯罪的原因是不懂法
很多人在談到未成年人犯罪的問題時，包括未成年犯罪嫌疑人，總是說，未成年人犯罪的原因是不懂法，他們?nèi)鄙俜芍R，是法盲，不知道自己的行為是違反法律的，因而，做出了犯罪行為，如果我們加強法制教育，普及法律知識，他們懂法就會知法、守法，這其實是一個很大的誤區(qū)。在現(xiàn)實中，確實有很多的未成年人在實施犯罪時，并不知道自己的行為是違反法律的，但這并不是導(dǎo)致他們犯罪的根本原因。我們大家都知道，法律是維系道德的最后一道防線，違反道德的行為不一定是違反法律的行為，但是違反法律的行為卻一定是違反道德的行為。事實上，拋開極特殊的情況，幾乎所有的未成年人在實施犯罪行為時，都知道自己的行為不對的，是不應(yīng)該的，是違背道德的，但卻依然故意去實行。所以，我們說，未成年人違法犯罪的根本原因不是因為他們不懂法，而是道德上的原因。把未成年人違法犯罪的原因歸結(jié)為不懂法，從未成年人本身來說，是沒有真正認識到自己犯罪的根源的表現(xiàn)，是一種不負責(zé)任、推托責(zé)任的托詞。而對于研究這一問題的人來說，是走進了一個很大的誤區(qū)，沒有發(fā)現(xiàn)未成年人犯罪的根本原因，因而，由此出發(fā)提出的解決問題的對策，也就十分令人懷疑。
我們認為，普及法律知識，加強法制教育，當(dāng)然是必要的，但是這不能成為預(yù)防未成年人犯罪的主要方法和對策。事實上，我國法律中對未成年人的特殊保護條款，即可能成為誘發(fā)未成年人犯罪的一個消極因素。預(yù)防未成年人犯罪的根本對策在于加強對未成年人思想品德教育。
三、我國教育體系目標(biāo)的設(shè)定上的誤區(qū)
有一項調(diào)查應(yīng)該引起我們的深入思考，在問到中小學(xué)生將來的理想是什么的時候，我國的中小學(xué)生的答案是，將來要做科學(xué)家、工程師、企業(yè)家、作家、詩人，而外國的中小學(xué)生的答案更我的是，推銷員、司機、工人等普通人�？赡苡械娜藭械礁吲d了，我們國家的中小學(xué)生真有場所，有理想、有抱負，外國的中小學(xué)生太沒有出息了，可是，先別高興的太早了，看一下實際情況就不是那么一回事了。我們的中小學(xué)生有多少成了科學(xué)家、作家呢？成為普通人的應(yīng)該是絕大多數(shù)。因而，有人指出，我們國家的教育是一種“失敗教育”，除了極少數(shù)人，大家都是“失敗者”。實際上，這是我們教育目標(biāo)定位的一個誤區(qū)，這使我們的學(xué)生因目標(biāo)過高而對前途失去信心，而對學(xué)習(xí)失去興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了苦差事，對教育產(chǎn)生了抵觸。這不是增加大學(xué)的招生數(shù)量能夠解決的問題。
我們認為，普通教育應(yīng)該面對的是絕大多數(shù)，其目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的、普通的、合格公民，這應(yīng)該成為我們教育目標(biāo)的符合實際的定位，而高等教育的目標(biāo)才是培養(yǎng)所謂的“精英”，只有這樣，普通教育才會為未成年人所接受和認可，從而減少普通人的失敗感，減少對教育的抵觸情緒，增加成功感，才會培養(yǎng)出合格的普通公民，才會超越有效地降低未成年人的犯罪率，實現(xiàn)教育的本來的目的。
四、關(guān)于未成年人犯罪的“輕刑化”問題
一提到“輕刑化”就會想到對未成年人犯罪判處緩刑的問題，實際上對未成年人犯罪決不能一緩了之，犯罪作為一種危害社會的行為，必須受到刑罰的嚴(yán)厲處罰，未成年人也不能例外，但由于未成年人犯罪的特殊性，給他們重新做人的機會，在處理上從輕、減輕是非常必要的。但由于我國現(xiàn)有的司法資源有限，應(yīng)付正常的司法任務(wù)，已經(jīng)是超負荷工作。從社會分工來說，犯罪現(xiàn)象就像疾病，醫(yī)院的責(zé)任是治病而不預(yù)防，司法機關(guān)的主要職能是處理犯罪，而不是預(yù)防犯罪。我們認為，對未成年人犯罪問題應(yīng)該加大“非刑罰處理”的力度，我國刑法中關(guān)于未成年人犯罪的規(guī)定過于原則，不便于操作，應(yīng)當(dāng)從立法上予以完善，設(shè)立一些簡便的“非刑罰處理”方式，例如，“墜條件的不起訴”方式等等，使犯罪的未成年人能夠更好地融入社會，給他們重新做人的機會。
五、關(guān)于未成年人重新犯罪的問題
未成年人犯罪經(jīng)過刑事處理后，又重新犯罪的問題，在初中中沒有得到應(yīng)有的重視，而實際上，這類情況在未成年人犯罪中占有相當(dāng)大的比例，如果能較好地解決未成年人重新犯罪的問題，就會在相當(dāng)大的程度上降低未成年人犯罪率。客觀地說，未成年人犯罪后，各個方面環(huán)境條件使他們很難重新融入社會，而這往往會使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，自暴自棄，自甘墮落，而重新走向犯罪的道路。我們認為，對被判處刑罰的未成年罪犯應(yīng)該本著“教育、感化、挽救”的方針，堅持“以教育為月，懲罰為輔”的原則，預(yù)防其再一次走上犯罪道路，而更為重要的是，社會各界為他們重新融入社會創(chuàng)造一個好的外部環(huán)境，尤其是對那些缺乏基本生活條件的未成年人來說，更是如此，社會應(yīng)該為他們創(chuàng)造生存、就業(yè)和受教育的條件，避免因生活無著落而重新走向犯罪的道路。
